大家好，关于家园名字配对教案中班反思很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于中班教案的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 中班教案:幼儿园里朋友多
2. 中班教案
3. 幼儿园中班教案《我的好朋友》

[One]、中班教案:幼儿园里朋友多

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选取科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家总结的中班教案：幼儿园里朋友多，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

中班的幼儿，各方面能力都有了一定的发展，他们更多地表现为喜欢与同伴交往。学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往在《指南》中是中班幼儿的教育内容与要求。所以综合上述的幼儿发展特点、本班的实际情况以及相关的节日活动配合，所以我们将进入幼儿园里朋友多这个主题，而且将通过我的朋友多、一起进行的活动这两个小主题进行推进。

主题旨在知道交朋友的重要性，体验有朋友的快乐、注重幼儿年龄特点，满足幼儿交朋友的愿望、根据幼儿阶段发展需求，提高幼儿交往技能、在快乐交往过程中孩子们学会调整自己的行为，巩固了一些交朋友的技巧，懂得只有相互尊重与爱护，才能获得朋友的信任与支持；在一日生活中能够使用恰当的礼貌用语邀请朋友加入**，对朋友发起的活动能够做出适当的回应；能够想办法吸引同伴的注意；遇到问题时能够协商解决，必要时还能够寻求**的帮助，在正确的技能的支撑下，孩子们互相尊重、友好相处，真正体验到了交朋友的快乐。

〖One〗、关注同伴，乐于与同伴友好的交往，体验与老师、同伴共处的快乐。

〖Two〗、了解自己是集体的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。

〖One〗、设立主题资料库：搜集关于朋友的照片以及各种事物的图片

〖Two〗、中一班生日榜：统计自己和好朋友的生日，将小照片贴在生日榜上。

〖Three〗、生日大揭密：墙面上的朋友园地，张贴照片（可自制）

〖Four〗、每人带一张照片，制作我的好朋友相册。

〖Five〗、小小调查表：制作有关幼儿园里朋友多的调查表，了解孩子们交朋友的方法。

〖Six〗、画画我的好朋友，师生共同布置主题墙面我的好朋友。

〖One〗、请家长协助幼儿统计好自己和伙伴的生日，并配合我们教给幼儿月、周、日的概念。

〖Two〗、请家长帮助幼儿了解自己的生日日期。

〖Three〗、每天必要的亲子沟通话题：你的好朋友是谁？选取朋友的理由？当孩子交友受挫时帮助他分析：你是怎么想的？怎么会和朋友发生矛盾的？（通过情景再现来帮助孩子分析原因，寻找适宜的方法）

九宫、十二宫棋盘、一次性杯子、各种图片

幼儿能快速记忆找出对子，并能和同伴交换**

能看着示范图进行剪纸并摆出手拉手的造型

用彩纸折出爱心，并且可以进行添画

能看懂示范图，并能保持桌面的症结

能说出配对的理由，并且知道有些物品可以有多种配对的方法

两栋房子、以及标有门牌号码的钥匙、礼物、答案卡

幼儿了解门牌号码并且将礼物送给好朋友

全班幼儿的生日卡片、数字、底板

按照月份进行总结，并且数出每个月出生的人数

幼儿能根据图片上的生日按月份进行总结，并能数出每个月出生的人数

日历，蛋糕卡片、全班幼儿生日的图片

幼儿能看懂日历，并且在日历中找出朋友的生日在哪一天

案例：现在正在进行的《幼儿园里朋友多》的主题，主题的经验价值是幼儿能够关注同伴，并且能初步形成合作意识。在换衣服的环节是合作意识培养的好时机。孩子们在午睡后提出：老师帮我脱衣服时，我这样回答：找你的好朋友，请他帮助你。于是，两个好朋友面对面，你帮我拽衣袖，我帮你拉拉链，很容易地解决了脱衣服的难题；起床穿衣服同样如此，你帮我扭纽扣，我当你的小镜子，帮你翻衣领，动作十分迅速，而老师的作用只是检查，提醒大家衣服要穿整齐。

分析：合作的意识渗透在生活的点点滴滴中，老师要善于发现这些教育价值，并且巧妙的利用。中班的孩子喜欢朋友，关注朋友，所谓的合作并不一定是运动中的合作、**中的合作，从生活中做起，将合作的意识渗透，使孩子们和平友好的相处这才是老师该关注的。

反思：《幼儿园朋友多》这个主题已经结束，通过故事、学儿歌、唱歌、做**等一系列的活动，每个孩子学会了怎样结交朋友、怎样融入群体、怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，达到了预设的目标。幼儿与幼儿之间相处融洽，相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。如有的幼儿遇到穿脱衣服不方便的情况，马上会有孩子前来帮忙；有的幼儿没拿到喜欢的玩具，便会有人主动让出自己的玩具以往的抢玩具、争吵等现像虽然偶尔也有发生，但是很少，幼儿之间的相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。

《幼儿园朋友多》这个主题已近尾声，通过一系列的活动，每个孩子进一步了解、懂得学会怎样结交朋友，怎么样和伙伴和平相处。

尤其是在开展我的朋友多小主题时，孩子们特别感兴趣，他们不仅了解自己出生的日子，而且师生共同布置了一个生日快乐的环境，也就是和同月生日的小朋友照片贴在同一朵花的绿叶下，并在每朵花心里让幼儿写上自己的.名字，一年有十二个月，也就是有十二朵花组成，让幼儿看看说说，我和哪些小朋友是同年出生的，比一比。哪个月出生的小朋友比较多（少）或一样多。在这期间，许多幼儿会在空余的时间去关注并和同伴交流分享生日的快乐。

从中我们可以充分的感受到这样一个新的理念教育价值来源幼儿的生活，同时要回归到孩子的生活中。

〖One〗、区别圆和椭圆，辨别不同方位变化的脸型，表现想象中的同伴。

〖Two〗、关注各种图像组合与图像间的空间位置，为自己有好朋友而高兴。

〖One〗、圆与椭圆变化成的数个人物头像。

〖Two〗、有格子的盒子，分别放置各种不同大小的各色圆和椭圆卡纸片。

〖Three〗、长方形浅色纸、记号笔、蜡笔。

〖One〗、我是小巨人，谁也是小巨人，说出他的姓名，原来我们都是小巨人。

〖Two〗、小时候我们只会说自己好，现在我们会说别人好，我们又长大一些了。

[Two]、多媒体演示从圆逐渐变化为椭圆的过程

〖One〗、这是圆——添加头发和五官，成了圆圆的脸。不可能每个人都长得一样吧。

〖Two〗、圆拉拉宽变椭圆啦——添加头发和五官，成了胖胖的脸。

〖Three〗、椭圆再拉拉宽——添加头发和五官，成了更胖的脸。

〖Four〗、圆拉拉长也是椭圆——添加头发和五官，成了瘦瘦的脸。

〖Five〗、椭圆再拉拉长——添加头发和五官，成了更瘦的脸。

[Three]、画面欣赏——好朋友在一起干什么

〖One〗、一个人真没劲，去找朋友一起玩。

〖Two〗、玩什么：吹喇叭、扮公鸡和母鸡、玩套圈，多开心。

〖One〗、逐一按自己的想象选取数个圆（或椭圆）粘贴在色纸上，添加成男孩或女孩。

〖Two〗、用记号笔画出他们的特征，并在画面上补充相关的图像，表现和好朋友一起玩的简单情景。

〖Three〗、在轮廓线内涂色，为自己的作品命名。

〖Two〗、我们都有好朋友——说出自己的图画名称。

二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们一直在不断的进行着观念的转变，在观察幼儿，了解幼儿的基础上开展各类活动。

我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少，开始表现喜欢和同伴一起做**，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在**运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作**。在平时的自主**中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具，一起玩玩具。与此同时，在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱护：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬椅子，还给他喂饭;一个新来的小朋友不熟悉环境，想妈妈哭了，其他幼儿见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。

又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、**是非常高兴的事情。基于以上的分析，我们选取了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。

〖One〗、找一找幼儿园里谁是好朋友，介绍自己的好朋友。如：画画好朋友，做好朋友的脸谱。

〖Two〗、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。

〖Three〗、了解自己和朋友的生日，并在日历上作记录。关心生病的朋友，打电话询问等。

〖Five〗、欣赏故事：桃树下的小白兔;两只小羊。

〖Six〗、儿歌：谁和谁好;拉拉勾;我带玩具大家玩。

〖One〗、值日生：共同制定值日生表，了解自己与同伴的值日生日期，轮换做值日生。交流怎样做值日生，和谁一起做。

〖Four〗、音乐**：请你和我跳个舞。

〖One〗、大舞台：看老师的各种表演，跟着老师一起学学做做。

〖Two〗、表演自己认为最棒的动作给同伴看，让老师、同伴一起学一学，做一做。

〖One〗、区域活动：材料操作：脸谱配对、实物图片配对;提供各种头饰、木偶、供幼儿表演。

〖Two〗、自主活动：为幼儿提供各种玩具、图书，创设功玩的兴趣。

〖One〗、请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿作生日记录;

〖Two〗、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩;

现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，到幼儿园来不仅能学到许多知识，以及各方面的能力得到发展，更重要的是在幼儿园这个天地里增进同伴间友好交往等。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我们开展了主题活动《幼儿园里朋友多》。

在本主题中，我们通过《两只山羊》、《桃树下的小白兔》等活动，让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，要团结友爱，互相谦让等等，通过对这些故事的理解，使幼儿与同伴之间增进了情感交流，体验到了与同伴交往的快乐。音乐活动《两只小象》、《三人套圈》等通过“音乐”这一幼儿喜爱的方式，让他们在感受音乐带来的美的享受的同时，更让他们体验到了参与集体活动的快乐情感。通过与朋友“套圈圈”，不仅潜移默化地学会了一种集体**方式，更增进了与同伴之间的感情。在主题活动中，我们更融合了“六一”节的契机，通过不同的庆祝方式，体会与同伴间一起过节的快乐，让他们知道了要关心、爱护同伴，要和同伴友好地相处。

《幼儿园朋友多》这个主题已经结束，通过故事、学儿歌、唱歌、做**等一系列的活动，每个孩子进一步了解、懂得学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，活动效果良好，达到了预设的目标。幼儿与幼儿之间相处融洽，相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。如有的幼儿不小心摔了一跤哭了，马上会有人跑过去帮他擦眼泪;有的幼儿没拿到喜欢的玩具，便会有人主动让出自己的玩具……以往的抢玩具、争吵等现象虽然偶尔也有发生，但是很少，幼儿之间的相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。

[Two]、中班教案

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心总结的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

〖One〗、知道不同水果的籽是不一样的。(重点)

〖Two〗、增强对物体细节部分观察的敏锐性。(难点)

〖Three〗、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

〖Four〗、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学挂图《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的图片及籽儿、与挂图相应的实物水果。

引导幼儿说说已经知道的一些水果籽儿：

“秋天到了，水果大丰收，我们能吃好多的水果，你们最喜欢吃什么水果呢?。哪些水果有籽宝宝呢?”

出示水果实物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：

教师当场切开哈密瓜，引导幼儿在品尝的过程中观察、比较籽儿的不同：

“你能区分哈密瓜籽和葡萄籽吗?它们有什么不一样?”

小结：哈密瓜的籽宝宝是白白的、扁扁的，葡萄的籽宝宝是深色的、小小的。

〖Three〗、引导幼儿分组开展配对**：

为幼儿提供一些水果图片和水果籽儿。

在幼儿操作过程中，重点引导幼儿讨论：

〖Four〗、引导幼儿欣赏故事《西瓜子的故事》：

引导幼儿了解籽儿的用处，知道籽儿是水果的种子。

“现在知道籽宝宝有什么用处了吧?”

“回家后，我们再去找找，除了今天认识的这些水果以外，还有哪些水果有籽儿呢?”

〖Five〗、引导幼儿阅读幼儿用书《果实与种子》，进一步了解果实与籽的秘密。

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

〖One〗、让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。

〖Two〗、教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

〖One〗、让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。

①师：每年4月4，5或6日是清明，它是我国农历二〖Fourteen〗、个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。

〖Two〗、教师解释：扫墓为什么选取清明呢?原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要总结;之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

师：无数革命先烈为了人们的解放事业，为了使小朋友都能过上今天的幸福生活，在战争中光荣牺牲了。为了纪念他们，今天我们将组织为烈士扫墓活动，现在，先请小朋友和老师一起制作一个花圈。动手制作，教师扎竹圈，写挽联，然后把幼儿做好的小花绕在花圈上，再贴上挽联。

〖Four〗、扫墓。教师讲解扫墓活动应注意的事项(要严肃，不乱讲话，表示对先烈的尊重)，然后由二位幼儿抬着花圈，其余幼儿排好队出发。

〖One〗、学习5以内的序数，会正确运用序数词。

〖Two〗、知道相邻的两个数之间是大一或者小一的关系，并能从不同方位识别排列顺序。

[One]、复习1—5的数字：出示数字卡片：幼儿拍几下手。

[Two]、今天小动物们结伴到森林里去旅游，看看来了哪些小动物？一共来了几只？

5只。师带着幼儿一起数一遍，请一个小朋友贴上数字5。

[Three]、小动物们排好队，出示并讲解箭头方向和排列顺序

请一个小朋友摆出1在下面，说一遍，小兔排在第一。

黑板上出现了两个5，这两个5表示的意思一样吗？指名说

[Four]、**：小动物们捉迷藏：拿走小猪和卡片，问：谁藏起来了？小猪，小猪排在第几？依次拿走两个小动物，再一次拿走两个小动物，让小朋友猜。

[Five]、我们去看小动物的新房子，帮小动物标一下楼层。

〖One〗、把小动物送到你想送的楼层住；

〖Two〗、按老师的指令把小动物送到指定的楼层住，指名做

[Six]、**：小动物们玩累了，排好队回家去

出示小动物头饰：这是什么动物？请拿到头饰的小朋友拿一个你喜欢的数字，然后按顺序排好队，集体订正。

把头饰交给你身边的小朋友玩一次。

〖One〗、培养幼儿**运动的兴趣，愉快地参加各项**活动，增强自己的体质。

〖Two〗、培养幼儿在**运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。

〖Three〗、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意识。

〖One〗、创设热烈的运动会环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。

〖Two〗、用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内世界运动竞赛中勇敢拼搏，勇夺金牌为园争光的图片和趣味卡通宣传画和"加油""没关系，再来一次"等标语装点环境。

〖Three〗、在运动场上分别布置有不同的运动项目和器具。

〖One〗、瓶罐操队、彩旗操队、响铃操队、球操队小运动员队伍，在进行曲中整齐有序地进入运动场。

〖One〗、艺术器械团体操表演瓶罐操队、彩旗操队、响铃操队、球操队

〖Two〗、丰富多彩的运动项目竞赛活动拉轮胎比赛、投篮高手、亲子二人行、协力车、踩报纸、套圈、接力赛、二人三足

[Three]、家长拔河比赛第一轮比赛第二轮比赛

通过这次亲子运动会的互动让家长了解了自己孩子在集体活动中的问题所在，从而采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在亲子运动中发现这一问题后，家长和教师就会有意识的去引导幼儿与同伴交往，通过亲子**，观察他在活动中的表现，找出解决的办法，直至他的交往行为向良性发展。再如：有的幼儿大胆表现的能力欠缺，在亲子运动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关方面的亲子**，使家园互动能得到更好的发挥其作用。而且，小班家长是我们新的朋友，老师与家长之间不仅要相互了解，而且家长和家长之间更要相互沟通，因为我们大家要相处三年，有很多事情得我们共同完成的。因此在邀请家长来园参与亲子运动时是本着平等尊重的态度，是以家长作为合作伙伴关系，共同的目标是促进幼儿的发展。

1．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

2．培养幼儿良好的行为习惯意识。

大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。

1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）

2.教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样。 3.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？

4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一块儿来打扮大树，让它笑起来好吗？（教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）

5.完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心。（教师又把大树的脸变成笑脸）

6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）

7.你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。

〖One〗、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛苦。

〖Two〗、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。

〖Three〗、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

〖Four〗、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

〖Two〗、一张宝宝孕育过程的图片，故事《肚子里的家》。

〖Three〗、请一位老师扮演怀孕的妈妈。

〖One〗、出示妈妈怀孕时的照片，向同伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈什么时候拍的。

[Two]、逐一出示宝宝孕育过程的图片，倾听故事，了解宝宝的孕育过程。

〖One〗、图片上的妈妈有什么不一样？

教师逐一出示图片，以小宝宝的口气讲述故事《肚子里的家》，让幼儿了解宝宝的孕育过程。

〖One〗、一位老师扮演怀孕的妈妈来到我们教室，说说怀孕时的感受。

〖Two〗、怀孕的妈妈真辛苦啊，你现在最想对妈妈说一句什么话？

〖Three〗、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢？

请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。

（教师按照：慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下），体验妈妈怀孕时挺着大肚子的辛苦。

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

〖One〗、积极并且喜欢参与**活动，体验滑板开车带来的快乐。

〖Two〗、能集中注意力，灵活反应，提高动作的灵敏性和协调性。

〖Three〗、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知识，能够遵守交通规则。

〖One〗、经验准备：在日常生活中有玩滑板的经历。

〖Two〗、物质准备：滑板若干，标志桶，红绿灯指示牌。

教师和幼儿跟着音乐一起做热身操，活动身体的各个关节(头、上肢、下肢、躯干等)。

〖Two〗、出示滑板车，引起幼儿的兴趣。

指导语：老师带来了一个很好玩的玩具和大家一起玩**(出示滑板)。

〖Three〗、幼儿自由探索滑板的各种玩法并集中交流创意玩法。

待会我会给你们一人发一个滑板车，你们自己玩一玩，到时告诉老师你的滑板车是怎么玩的呢?

(教师小结：教师鼓励幼儿分享自己的不同的玩法，并加以肯定和表扬????分享的时候注意常规，顺序有先后，重点是在幼儿中自己发现的玩法中寻找下面要教学的内容)

〖Four〗、进一步练习滑板的玩法：肚子紧贴滑板，头抬高，两腿伸直并拢，双手撑地使滑板向前移动。

〖Five〗、**活动：红绿灯(遵守红灯停，绿灯行)。

今天我们要用滑板车玩一个**，你们当汽车司机，驾驶滑板车。老师说“向前开”，你们就向前开;老师说“停”幼儿就停住不动。

指导要点：驾驶滑板时不能相互碰撞，保持一定距离，以免出现危险。各路纵队集体**2-3次。

〖Six〗、**竞赛(激发整堂课的高潮)

幼儿分成几组，开着滑板车到加油站加油，一路上穿越“树林”(标志桶)，还要注意看红绿灯，遵守交通规则，以接力赛的形式进行，最先回到终点的队伍获胜。

指导要点：遵循在自己的车道开车，有序的从车道两侧(外侧)回到队伍的后面，在途中不允许撞车，撞车的司机淘汰出局。

〖Seven〗、放松活动，教师带领幼儿跟着音乐打太极。

〖Eight〗、教师进行活动小结后，带领幼儿退场。

这次**叫“快乐玩滑板”，听到可以玩滑板，小朋友们都很兴奋，有些会手舞足蹈、乱跑乱跳。到了户外玩**小朋友们都很欢悦，这带来的一个负面效果是纪律难以控制，易造成局面失控。小朋友排好队，站好，听我说话，这个过程也花了不少时间和精力。若是没有老师的帮助，估计我花的时间和精力会更多。到后来回教室玩**时用了铃铛，纪律马上好多了。下次带着铃铛去户外**会有利于**的顺利开展。

这次**的缺陷仍是在讲解规则这个环节。我只是站着，手拿滑板和小朋友讲述**规则，而自己没有进行现身示范或者是请个别小朋友来示范。解说也不够到位。在讲解“用胸贴在滑板用手向前滑”时，没有讲准确，应该说是用“胸腹部”去贴，而且提示在用手滑的同时将脚翘起来，可以减少摩擦滑的更快，若是当时有请小朋友示范这样的错误时可以弥补的，将**玩法说的到位准确。所以**示范在**活动里起着有相当重要的作用的。在**解说方面我还需要多加注意，吸取经验教训，总结过失，尽快进步起来。

不仅如此，我在细节把握方面也有很大不足。对小朋友的指导用语要精确，多用儿童化的语言，注意说话的词语把握，尽力做到一个老师的样子。

在带**活动时，要在脑海里面认为“他们是不会玩这个**，我要教他们玩这个新**”，而不是想着“他们已经会玩这个**”，这样行为表现方面也会有改善，**解说也会更加精细，减少一些错漏失误。

一句话，同志尚需努力，而我一直在路上。

〖One〗、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

〖Two〗、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

〖One〗、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

〖Two〗、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

〖One〗、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？

〖Two〗、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一块儿来听故事吧！

（二）分段讲述故事，理解故事内容

〖One〗、出示故事PPT图片第[One]、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

『1』小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

『2』出示小提琴，教师简单介绍小提琴。

〖Two〗、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

『2』那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

〖Three〗、逐一出示图片，讲述故事第二段。

『1』逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的.图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

『2』逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

『3』回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？

『4』出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。

〖Four〗、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第[Three]、四段。

『1』突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

『2』继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？

（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受

〖One〗、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！

〖Two〗、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

〖Two〗、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

〖Three〗、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、**。

〖One〗、引出诗歌（课件——序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。（评析：以景激趣，引发幼儿的好奇心和求知欲）

a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）（评析：用创设好的情景，直接揭开课题，简单，直接）

b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）·它们在雪地里留下了什么？（脚印）·它们的脚印象什么？，（小鸡的脚印象小草、竹叶……；小猫的脚印象梅花、饼干……；小鸭的脚印象枫叶、雨伞……；小马的脚印象月牙、耳朵……）幼儿大胆想象。（评析：让幼儿畅所欲言，缩短了师生间的距离，充分体现了幼儿是学习的主体）·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家……）

c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）

e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？（评析：自然而然地将动物冬眠的知识引入课题）

f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

g、“孩子们，你们和枫树爷爷一块儿来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌）（评析：：幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌）

h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。

〖Three〗、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。（评析：教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来，整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来）

〖Four〗、**：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑**）。（评析：幼儿通过**，进一步感知动物的脚印）

〖Five〗、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。

[Four]、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

[Five]、活动总评：本次活动，教师一改以往诗歌单一的教学法，而是充分利用"电教"这一现代化手段，让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。附；诗歌——《雪地里的小画家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。

培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。

由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。

1．描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。

2．生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。

请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。

也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。

教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。

幼儿尝试自己编谜语，把自己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。

教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征（如颜色、形状、大小、质感等）的物品，以便幼儿观察。

[Three]、幼儿园中班教案《我的好朋友》

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心总结的幼儿园中班教案《我的好朋友》，欢迎大家借鉴与借鉴，希望对大家有所帮助。

〖One〗、能用恰当的词句描叙好朋友的外貌特征和优点。

〖Two〗、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

〖Three〗、懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

了解幼儿,与个别幼儿谈心,了解幼儿交朋友的情况,并帮助幼儿交朋友。

你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁。

〖One〗、请[Three]、四个幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,全班幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

〖Two〗、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜,教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?等等。帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

〖One〗、你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

〖Two〗、如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选取他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

〖Three〗、教师根据幼儿们的讨论总结几条。

〖One〗、在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。

〖Two〗、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。

〖Three〗、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

〖Four〗、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

〖One〗、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。

〖Two〗、制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。

〖Three〗、活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。

〖One〗、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料？

〖Two〗、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料？

启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。

〖Four〗、引导幼儿互相欣赏，并猜猜“这是谁”，延伸活动：

可将幼儿作品布置于墙，供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊

在绘画的过程中，有些孩子提问道：“老师我不会画我的好朋友。”我便回答到：“你的朋友长什么样子就画什么样子啊。"于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画认真的进行着，我发现很多孩子都跟着我的样板画，我就赶紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好朋友，好朋友长什么样就画什么样子。不久，幼儿吧主题人物都画出来了，于是我就增加难度要求幼儿画背景。有的小朋友画了很多花花草草，还有大树；有的小朋友画高楼大厦，还有蓝蓝的天空等等。几乎都是画这些，看起来可美观了，但是有少部分幼儿花花还不怎么行，但比以前进步了，起码不会乱画线了。

这节美术课可以说是比较成功的了，但是在我们评画的时候发现了一个很严峻的问题，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不够艳丽，掌握涂色的技巧不够，原因还是平时的训练太少了，子啊这方面还是应该加强训练。让孩子的涂色水平都能和画线描画那样出色。

中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。

1.在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。

3.向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。

1.取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。

3.《找朋友》的音乐磁带和录音机。

1.放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选取好朋友。

2.请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。

3.将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。

1.给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。

2.给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。

1.鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。

〖One〗、理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

〖Two〗、知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

〖Three〗、愿意和好朋友做**，感受朋友间**的快乐。

〖Four〗、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

〖Five〗、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

【活动重难点】理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

[One]、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起**，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一块儿来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？

师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？

师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？

师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？

师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么？

师：你的好朋友遇到困难的时候，你是否这样做的呢？

教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

〖Four〗、教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

〖One〗、师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？

师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

〖Three〗、小结：朋友之间可以做很多的.事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

〖One〗、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。

〖Three〗、体验与同们一起活动的乐趣。

〖One〗、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》

〖One〗、教师：今天我们来玩一个**，**的名字叫做“猜猜我是谁”。

〖Two〗、教师:“请一位幼儿到前面来，老师把你的眼睛蒙住，再请另一名幼儿到老师这里来，你要对蒙住眼睛的小朋友说说：猜猜我是谁？”（交代幼儿**规则）

〖Three〗、教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她）？”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里）

[Two]、**：“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

〖One〗、教师：“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会告诉大家。”

〖Two〗、教师：“（音乐结束后）你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？”（让幼儿多说，让幼儿学习大胆介绍自己）

〖Three〗、**可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

[Three]、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。

〖One〗、教师：“你叫什么名字？刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？”（通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系）

〖Two〗、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。

〖One〗、教师：“我们班新增了一棵树，这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起，让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。（告诉幼儿树的用处）

〖Two〗、教师：请小朋友拿出自己的照片，选取和自己的好朋友贴在一起。

〖Three〗、教师：老师请小朋友来说说，你向同伴介绍自己和好朋友，并看看其他同伴与好朋友的照片。“

〖Four〗、教师：我们为这棵树取个名字吧！（幼儿讨论后，取名为“好朋友树”）

〖One〗、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。

各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态；培养幼儿关心他人的情感。

语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册

表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》

我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢？他长得什么样子呢？

你和好朋友在一起开心吗？为什么？

[Two]、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态

请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。

教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。

〖One〗、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

〖Three〗、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

〖Four〗、引导幼儿在故事和**中学习，感悟生活。

〖Five〗、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?

我请坐得比较好的一位小朋友上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……

(出示ppt图片)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

〖One〗、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

〖Two〗、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

〖Three〗、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

〖Four〗、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮忙。

〖Two〗、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

〖Three〗、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

〖One〗、激发幼儿交新朋友的愿望，感受拥有新朋友的快乐;

〖Three〗、能大胆想象介绍自己，与同伴分享、合作。

〖Four〗、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

〖Two〗、幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。

活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。

〖One〗、**《猜猜我是谁》，引入活动

(1)刚才参加**的小朋友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学，天天在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了)

(2)我们菠萝班的老朋友天天在一起，你们快乐吗?

(4)那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?

〖Two〗、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了，请进!”新老师和小朋友打招呼，并分别做自我介绍。

(1)刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢?

(2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。

(3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址)

(4)教师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更长久)

老师听说香橙班的小朋友也在寻找好朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去认识新的朋友吧

(1)音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情!

菠萝班:你们好，我是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐!

〖Five〗、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。师：你认识了几个好朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉什么样的?小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也就越多。

师：认识了新朋友真高兴，现在仍让我们和新朋友一起唱歌跳舞吧!

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

在幼儿园中，孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友，除此之外，每个孩子在自己的生活中也有属于自己的好朋友。孩子们每天都会和自己的朋热情打招呼，一起玩，一起遇到问题决定问题，但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。设计本次活动，让孩子们对自的朋友的外貌有所关注，巩固图形组合的运用，同时感受生活中很朋友在一起的快乐。

本次活动分为三个环节。第一环节，我的好朋友，回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥。第二环节，脸儿变变，引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现。第三环节，和朋友一起**，试着添画出完整的作品。

1.尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。

2.愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。

[One]、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥

〖One〗、我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗？是谁呢？

〖Two〗、在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？（幼儿自由表述）

〖Three〗、：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。

[Two]、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现

〖One〗、我们的好朋友长得都一样吗？（不一样）哪里不一样呢？（引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

〖Two〗、我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。

这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。

圆拉拉宽变椭圆啦（横）——添加五官、头发，成了胖胖的脸。

圆再拉拉长（竖）——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。

〖Three〗、你的朋友，他的脸是什么形状的？（引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画）

〖Four〗、除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗？（幼儿自由尝试）

：原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣！

[Three]、和朋友一起**——试着添画出完整的作品

〖One〗、今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

〖Two〗、我们和我们的好朋友一起去做**吧，把我们快乐的**都画出来。

人物要画得较大，特别是朋友的脸。

选取不同的图形画己和好朋友的脸，并添加不同的五官。

涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

想一想你们会去哪里玩呢？（公园、广场、花园……）

〖Three〗、根据所画内容，说说你的好朋友长什么样的？你和好朋友在做什么？

：和朋友在一起，做什么事情都开心，把我们的快乐画出来，更开心！

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