很多朋友对于大班名字配对目标大全怎么写和鞋子配对大班教案不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！

本文目录

1. 大班科学活动天敌配对教案
2. 鞋子配对大班教案

[One]、大班科学活动天敌配对教案

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。写信的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我总结的大班科学活动天敌配对教案，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

〖One〗、感知自然界中动物种类的多样性，知道动物与人之间不可分割的联系。

〖Two〗、知道动物之间的天敌关系，并能准确地给它们配对。

〖Four〗、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

〖Five〗、激发幼儿对科学活动的兴趣。

〖Three〗、幼儿对动物的知识经验准备。

〖One〗、播放动物的课件，请幼儿说出动物的名称及它们的习性等。

先以动物的各种叫声引起幼儿兴趣，听到声音，说出动物的名字，然后播放动物的图片，请幼儿说说它叫什么名字，它长得什么样子。

例：“你听到了什么?”(小青蛙的叫声)“对了，是小青蛙。有谁来说说看小青蛙长的是什么样子的?”(待幼儿说完后播放图片)

〖Two〗、出示配好对的天敌图片，让幼儿感知什么叫天敌，还有哪些动物是天敌关系。

出示图片，“看看老师手里的图片，是哪两个小动物呀?那它们有什么样的关系呢?”(它们两个是敌人的关系，青蛙会把虫子吃掉的)

让幼儿理解“天敌”这个词语的意思。

“那么，你们还知道哪些小动物会是天敌的关系呢?”幼儿讨论后回答。

〖Three〗、无规则地摆放有天敌关系的图片，请幼儿进行操作。

配对完之后，请幼儿用完整的话说出“xxx和xxx是天敌。”

〖Four〗、了解动物对人的重要性，我们要保护小动物。

我们人类离不开动物，动物和人类之间存在着不可分割的联系，请幼儿根据自己所有的亲身体验说说有关事例。

〖One〗、在活动前多观察动物外形、特点、习性，了解动物。

〖Two〗、可给幼儿观看一些天敌在一起的片段，更形象地了解天敌的含义。

可在区域活动中放置天敌图片，让幼儿自己配对，说说谁和谁是天敌，为什么。

〖One〗、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。

〖Two〗、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。

〖One〗、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。

〖Two〗、请幼儿观看有关动物生活习性的课件

（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：

『1』蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

『2』这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

『3』小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

『1』什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

『2』昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？

赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

〖One〗、了解庄稼生长期中的多种天敌及农民保护庄稼的各种方法，对农民的智慧萌发敬意。

〖Two〗、能积极参与到与天敌大作战**中来，感受战胜天敌的快乐。

教师：今天老师带来了一些图片，这些图片给我们讲述了一个非常好听的故事。我们来看看故事的题目是什么？（出示幻灯片）你们猜猜看庄稼有哪些天敌？

[Two]、幼儿观看幻灯片，根据内容大胆的自由表述。

〖One〗、故事里有谁？发生了什么事情。

〖One〗、教师：真的和你们讲的一样吗？我们一块儿来仔细的看看吧。

〖Three〗、教师：发生了什么事情，你觉得农民伯伯这时候的心情怎么样？该怎么办呢？

〖Four〗、你们想了这么多的好方法，看看农民伯伯想出了什么方法。

〖Five〗、害虫被消灭了吗？你从哪里看出来的？这个方法好吗？

〖Six〗、夏天到了，庄稼长出了一串串稻穗，农民伯伯的心情怎么样？

〖Seven〗、会不会像农民伯伯想的这样呢？我们一块儿来看一看。

〖Eight〗、你看到了什么？发生什么事了？

〖Nine〗、农民伯伯的心情如何？怎么办呢？

〖Ten〗、谢谢小朋友帮助农民伯伯，庄稼终于又可以健康成长了。长得很好，肯定会有好的收成。

〖One〗、课件的图片还不够丰富，应该提供更多害虫和防治的方法的图片，这样更有助于幼儿的理解。

〖Two〗、在活动中幼儿的兴趣浓，但是幼儿说的还不够，应该给幼儿更多表达想法的机会。

〖Three〗、课前教师的知识准备还不够充分。

〖One〗、初步了解动物间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。

〖Three〗、形成初步的生态保护意识，萌发探索自然的兴趣。

〖Four〗、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

〖Five〗、发展幼儿的观察力、想象力。

〖One〗、在父母的帮助下提前寻找动物的朋友和天敌的图片、资料。

〖Two〗、学唱歌曲《我爱我的小动物》。

鼓励幼儿创编小动物，再创编大动物。

[Two]、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

〖One〗、你知道老鼠最怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？

〖Two〗、羊和狼是好朋友还是敌人呢？为什么？

〖Three〗、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆讲述。

〖Four〗、把收集的图片放在投影仪上供大家欣赏。

如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。

[Three]、向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

〖One〗、动物有的是敌人，有的就是好朋友，如向导鱼和鲨鱼就是一队好朋友，因为鲨鱼的眼睛不好，向导鱼就可以为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

〖Two〗、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。

动物吃别的动物，或被别的动物吃掉，是大自然的规律，如果一种动物太多，一种动物消失，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然平衡。

初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。

1.了解猫头鹰捉田鼠的本领，知道它是人类的好朋友。

2.知道猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

师：快看看，今天谁来啦？（出示猫头鹰图片）

师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本领？

（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）

（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地）

⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？

（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）

⑶你喜欢猫头鹰吗？说说你的理由！

师：猫头鹰是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？

（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）

猫头鹰在孩子们的心中一直有着一份神秘感，昼伏夜出、身手敏捷。而那憨态可掬的可爱模样一直吸引着小朋友的眼球，特别是它的眼睛总喜欢一睁一闭，特有趣!孩子们可喜欢猫头鹰啦!还说将来有机会一定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，一直洋溢着孩子们那份纯真、善良、温暖的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。

《动物的天敌与朋友》是大班下学期科学领域的第二个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，形成初步的生态保护意识，知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物的兴趣，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片、视频了解动物之间的关系，形成初步的生态保护意识。

〖One〗、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖One〗、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

〖Two〗、视频《动物世界》、《蚜虫和蚂蚁》、《保护动物》。

〖One〗、播放《动物世界》视频，激发幼儿对动物的兴趣。

〖Two〗、提问：在刚才的视频中你都看到了什么动物？他们之间是什么关系？

[Two]、由猫抓老鼠图片引入，引导幼儿了解动物之间的`“敌人”关系。

〖One〗、出示猫和老鼠、蛇和老鼠、老鹰和蛇、螳螂和蝉的图片，让幼儿了解有的动物之间是“敌人”关系。

〖Two〗、引导幼儿了解“天敌”概念：一种动物捕食或者残害另一种动物，前者就是后者的天敌。

〖Three〗、举例说明“天敌”的概念。例如：猫是老鼠的天敌、老鹰是蛇的天敌、蛇是老鼠的天敌、蟑螂是蝉的天敌。

〖Four〗、幼儿思考：黄鼠狼、公鸡、蜈蚣之间的关系。

[Three]、出示蚜虫和蚂蚁的视频，引出动物之间的“朋友”关系。

〖One〗、出示视频蚂蚁和蚜虫的故事，引导幼儿了解动物之间相互依存的关系。

〖Two〗、分析蚂蚁和蚜虫相互依存的原因。

〖Three〗、介绍分析犀牛和犀牛鸟、海葵和寄居蟹、小丑鱼和海葵之间的关系，让幼儿了解动物界的互惠互利关系。

〖Four〗、幼儿思考：“鲨鱼和向导鱼、鳄鱼和牙签鸟、海豹和企鹅之间是什么关系呢？他们之间为什么会存在这样的关系？

还有那些动物之间是朋友关系？那些动物之间是敌人关系呢？

播放《保护动物》的视频，了解动物之间的食物链关系，形成初步的生态保护意识。

这节微课充分体现了科学活动来源于生活、回归于生活、高于生活的理念，教学环节清晰、明确、教师教授清楚，多媒体使用恰当，画面生动，富有很强的感染力，能较容易的解决主题活动中关于动物关系的难点，活动时间只有7分钟，便于幼儿进行碎片化学习。

[One]、教材分析<<动物的天敌与朋友>>是大班上学期科学领域的第 2个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，从而形成初步的生态保护意识，让孩子知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

[Two]、设计意图：现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片说动物之间的关系，操作配对加深孩子的认识，形成初步的生态保护意识。让孩子在**中感知动物之间的关系，萌发孩子保护动物的意识，符合《纲要》中的对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果的要求。

〖One〗、认知目标：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、情感目标：形成初步的生态保护意识。活动重难点：活动重点：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系活动难点：根据动物之间朋友和敌人关系准确地给它们配对。

经验准备：孩子知道一些常见动物的名字。

材料准备：〖One〗、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

〖Two〗、动物世界视频，《我想有个家》视频、歌曲《我爱我的小动物》

教法：《纲要》指出，老师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，关注儿童在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，在次活动中我采用了实物导入法、多媒体示范法、引导发现法、语言激励法，情景创设法、个别指导法。学法：《纲要》中指出，要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，孩子的具体学法有：观察法、操作法、讨论法。

我将本次活动过程设计为四个环节。

（一）、创设氛围、激情引入。教师播放《动物世界》视频，引起孩子对动物的兴趣并说出常见动物的名字，提问：他们之间是什么关系自然引入新课，引起孩子思考，激发孩子探究的欲望。

（二）、由浅入深，理清关系首先，出示老鼠布偶引起孩子的兴趣，还厚提出问题：小老鼠最害怕谁？为什么？引出猫和老鼠的关系，然后进行小结，引出“天敌”的概念；下面让孩子通过看一系列的图片加深孩子的认识，激发孩子讨论交流的愿望；然后让孩子说一说还有哪些动物是天敌关系这样就完成了孩子对“天敌”的认识的任务。下面，出示向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系，自然导入。然后用相同的方法引导孩子认识动物之间的朋友关系。

（三）、拓展延伸，放飞心愿。在这个环节我首先《我想有个家》的视频，播放视频是为了激发孩子保护动物的意识，下面组织幼儿讨论：我们应该如何和动物保护动物？鼓励孩子把思想付诸于行动。然后最后和孩子一起进行小结，使孩子孩子的生态保护意识。最后，鼓励孩子继续探索动物之间的关系，使孩子我的兴趣得到延伸。

〖One〗、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

〖Two〗、学说故事中的重要对白，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现出作品蕴涵的幽默感。

了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

〖One〗、谈话演出故事，激发幼儿兴趣。

有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小朋友们想不想听听。

〖Two〗、这个《聪明的乌龟》的故事呢？

『1』幼儿完整地欣赏故事一遍，初步了解故事内容。

『2』故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？

『1』狐狸和乌龟发生了什么事情？

『2』狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

『3』乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。

〖Four〗、幼儿倾听故事录音，再次完整地欣赏故事。

〖Five〗、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。

『1』幼儿学习故事中的对话，教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

『2』教师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。

『3』幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

1.初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

2.了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系，形成初步的生态保护意识。

启发幼儿回忆，动画片里有哪些小动物。

2.教师：小动物们玩的真开心，因为它们都是好朋友。

Ppt课件演示：动物的天敌和朋友

它们是好朋友还是敌人？为什么？

2.羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？

3.蛇和青蛙会一起玩吗？它们是好朋友还是敌人？

5.狮子和斑马是敌人还是好朋友？

6.你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？

1.动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。

鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，

向导鱼就为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

2.你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述。

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。

今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方。

也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。

这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，

或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。

所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

〖One〗、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。

〖Three〗、形成初步的生态保护意识。萌发探索自然的兴趣。

〖One〗、提前一周请幼儿在家中，在父母的帮助下，通过不同的途径收集动物的朋友和天敌的图片，资料等。

〖Three〗、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。

[One]、复习歌曲：《我爱我的小动物》。

鼓励幼儿先创编小动物：小猫、小鸭、小兔等等，再创编大动物：老虎、狮子、大象等等。

[Two]、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

〖One〗、你知道小老鼠最害怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？

〖Two〗、羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？

〖Three〗、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆地讲述，并把自己收集的图片放在食物投影仪下供大家欣赏（蛇和青蛙、啄木鸟和蛀虫、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等）。

[Three]、由向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

〖One〗、动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。比如鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，向导鱼就唯一为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

〖Two〗、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？教师鼓励幼儿大胆讲述，并把自己收集的图片放在实物投影仪下供大家欣赏，（犀牛和犀牛鸟、寄居蟹和海龟等等）

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。

教师：今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方；也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

[Two]、鞋子配对大班教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选取和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来借鉴自己需要的教案吧！下面是我帮大家总结的鞋子配对大班教案，欢迎大家分享。

〖One〗、在**活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

〖Two〗、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

〖Three〗、养成自己总结鞋子的良好习惯。

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

〖One〗、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

〖Three〗、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

〖One〗、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的.鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)

〖Two〗、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

〖One〗、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

〖Two〗、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)

〖Three〗、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

〖Four〗、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

〖Five〗、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。(三)鞋子配对

〖One〗、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的总结好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙总结一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

〖Two〗、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

〖Three〗、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

〖Four〗、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)

〖Five〗、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)

〖Six〗、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

〖Seven〗、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

〖Eight〗、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

〖One〗、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

〖Two〗、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的大班名字配对目标大全怎么写和鞋子配对大班教案问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！